未来教育的潜在商业机会

这是一个开卷考试的时代

不知道你发现了一个现象没有？为什么在学校里的墙壁上大多数挂的都是年代久远的科学家的照片，比如牛顿、爱因斯坦。

不对啊，现在发明的新东西应该更多才是，但是却没有挂现代的科学家，比如发明了互联网的人，发明了人工智能的人。因为很多时候根本说不清楚到底是谁发明了这些东西。现在很多新发明、新发现都是很多跨行业知识的综合运用，不懂不会的知识点，有垂直的专业的人才，有百度，其实反映了背后的一个现象——现在是一个“开卷考试”的时代。

我未必需要掌握特别专业的单一技能，但是需要具备整合各种知识点或者是整合人才的技能。

比如说现在我们崇拜的乔布斯，iPhone 是他发明的吗？肯定不是，他只是一个牵头人，整合了各种技术、人才资源才做出了 iPhone。所以，牛顿、爱因斯坦这些科学家只能出现在以前的“闭卷考试”时代。相应地，未来时代对知识、信息整合能力的人才的需求必定会慢慢改变现在和未来的教育形态，不需要你死记硬背了，不懂可以随时百度，上数学课也可以带计算器了，关键的是要具备综合的处理问题的能力，那现在以及未来的学校是什么样子的呢？

现在的教育体系已经太老

其实全世界的教育体系都已经太老了，老到可能不适合现在和未来的发展了，现在全世界都还在沿用几百年前的教育体系——普鲁士教育。

早在 1717 年，普鲁士帝国国王弗里德里希·威廉一世颁布了一项《义务教育规定》：“所有未成年人，不分男女和贵贱，都必须接受教育”，从此开始了现代教育。关于义务教育，我们教什么、讲什么，怎么分学科，其实也是 100 多年前哈佛大学的十人委员会确定的，所以我们的教育已经走了 100 多年了。

以前这一套是可以的，因为都是为了给工业时代服务，属于标准化教学，就像高考，可能筛不出金子，但是可以筛出沙子，只要基本及格就够了。而现在和未来的时代变了，变得更需要个性化教育，因为基础的、标准的工作都可以由机器人完成了，不需要人了，所以未来需要更有创造力、个性化的人才。

翻转式课堂

2000 年的时候，美国的教育学家提出了一个教学理念叫翻转式课堂，主要理念是把以前学校的“以老师教为主”变成“以学生学为主”，学生自己学知识点，而课堂上主要是讨论和交流，甚至让学会了的学生教不会的学生。

这里有一个案例特别有意思——可汗学院，他们提前录制很多知识点的短视频，然后让学生自学。这个短视频一定要短，符合学生的注意力曲线，另外，没有讲台，没有老师出镜等分散学生注意力。特别是在自学的场景下，只有一个黑板。比如讲勾股定律的，讲三角函数的。自学的过程中每一个知识点又有关联，哪一点不懂就自己查，最后直到掌握所有的知识。

通过这个案例可以想象未来的学校就是一个课件的采购场所，向全社会采购科学知识、先进的教学器材、课件，比如 VR 课件，所以以后就不存在教育资源发展不均衡这样的情况了。

课件是开放式的，就像以前我们要参加辩论会一样，会自主地查阅很多资料，其实这种学习是最有效的，也是最积极的，学习结果靠知识点举一反三来测试。

就像打游戏，如果不能通关，那么就无法进入下一个章节的学习。所以对于技能、知识点这一块，应该是每个能毕业的学生都是差不多的。那么这里就会出现一个很有意思的地方，因为是电子化的教学，那么就可以根据每个人学习花的时间、轨迹沉淀出大数据，每个人的数据都是不一样的。其实，这样可以更好地指导学生分专业、分学校，真正发现和引导学生的天赋。

比如，学习数学特别快的学生可以去某个学校读书，而不是现在这样通过一次高考来定终身。这些个人的大数据可能沉淀了 10 多年，更科学，更准确。而且未来的学生作业也不会那么多了，因为不是干苦力式的标准教育了。一个早就会的题，让你无聊地做 10 次，完全没有必要，更多的时间用来发展自己的兴趣，比如参加研究植物的、做机器人的、研究历史的各种各样的兴趣小组。

美国现在的一些学校也很有意思，比如它们不分年龄的混班制，其实这样是有好处的，可以让小孩子学会和各种年龄层次的人打交道，知道求助和帮助别人，让小孩在未来的社会中可以更好地适应。这种教育模式也没有班级概念，而是各种各样的兴趣小组，是为了完成某个任务而临时组建的团队（班级）。也没有寒暑假，只要完成了小组的任务和基础的课程学习，就可以根据自己的时间选择别的活动，比如外出看世界。有一个学校已经这样做了几十年了，效果非常好，叫瑟谷学校，该校的学生大半考上了名校。

未来的教育和现在的教育最大的区别就是现在的教育以老师为主，是填鸭式的教学，而未来的教育是以学生为主，以不同的学生个体为主，充分地调动学生的自学能力，老师只是辅助角色。

其实就像今天的脑细胞，我就像一名学生，因为现在的好几百位会员群里的老板们每天都在逼着我学习、进步，所以我就必须自己想方设法地对整个商业世界充满好奇心，“兴趣 + 责任”变成了我最大的动力。

我不仅要去自学，去体验，去实操，而且还需要随时随地做分享，所以我会理解得更深刻，记得更牢固。只是输入而不输出，和又要输入又要输出的学习效果是完全不一样的，所以我才是脑细胞节目最大的受益者！

对于我的女儿，以后我会让她每个月进行一次演讲，观众可能只有我一个人。我会跟她一起商量题目方向，比如长颈鹿有叫声吗？为什么？比如商场里捐款箱是放到手扶电梯的入口收钱多还是放到出口收钱多？为什么？然后让她自己去查资料，去现场观察，找到问题答案，最后再讲给我听，甚至让她自己出题目，这种教育方式将变得特别有趣和有意义。

国内如今也有很多搞翻转式课堂的成功案例。比如，山东茌平县的杜郎口中学，因为学校的师资严重匮乏，校长不得已出“奇招”，干脆让学生自己当老师，让成绩好的学生给成绩差的讲，学生自己出考题、批改考卷，没想到还真起到了奇效。

以前每年毕业测试，这所学校在全县 15 所学校中，排名连年倒数。但 3 年后，杜郎口中学连续名列前茅。中国教育学会常务副会长郭振有也称杜郎口中学：“课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，素质教育的希望之路”。

所谓“三三六”之类，是专家们提炼出来的，而杜郎口中学的老师们最初的想法没那么“深刻”和“复杂”，他们无非就是遵循常识而已。让学生学会学习，并不停地讲，教学质量自然提升。最好的学习，就是给别人讲，这是个常识。这个常识很深刻，也很朴素。多年来我们把这个常识给忘记了，不停地给学生讲，却不让学生讲。于是，知识在教师头脑里记得越来越深刻，学生却什么都没记住。杜郎口中学的老师们相信这个常识，并利用了这个常识，让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩当然就提升了。就这么简单。

杜郎口中学课堂模式的精髓，是让学生成为学习的主人，这个原则是“普世”的，但这一原则的呈现方式则应该因校而异，因师而异，因生而异，因科而异。

比如，所谓因科而异就是根据不同的学科采用不同的教学方式体现“学生主体”的教学理念。

由于现在大部分学科都遵守统一的流程、步骤，因此学校行政人员和老师们要探索如何在不同学科的课堂上呈现出课堂改革的基本理念，让不同的学科根据自己的特点以不同的方式呈现这些理念。比如，把学科大体分为人文类（比如语文）、知识类（比如数学）、技能类（比如体育）、综合类（比如外语）……这些不同类型的课应该有着富有个性的操作流程，同时又紧扣“让学生成为学习的主人”这个根本理念。

不过从整体上来说，要在短时间内让全国都采用翻转式课堂的教学模式是不现实的，学校会担心有风险而不敢尝试，对教师的要求也特别高，必须要随时临场发挥回答学生的问题，学生家长也不敢轻易尝试，但是这种翻转式课堂的教育理念必定是未来，而且蕴含了不少潜在的商业机会。

未来教育的潜在商业机会

虽然翻转式课堂一时之间很难在全国范围内瞬间铺开，但是这个漫长的过程不代表现在没有商业机会。

就算 K12（注：K12 教育是指小学一年级到高中三年级的这 12 年的教育）很难做这种素质教育，但是 K12 以外的市场是有可能的。比如学前教育的演讲班，就跟我前面讲的我想让我女儿给我演讲类似，这个演讲班给小朋友布置演讲任务，然后让小朋友自己查资料，采访大人。这种教育理念对小孩的思考习惯培养是非常有用的，而且教育成果也很容易显性化，让家长特别喜欢。比如在商场里租一个门面，搭建一个面向外面的讲台，小孩子可以面向路人和同学去讲故事等。

另外，包括 K12 教育在内，翻转式课堂的老师租赁业务也是可以去尝试的，虽然不能全面改成翻转式课堂，但是局部地小范围地作为课外活动的形式出现，那还是有可能成功的。

比如，脑细胞付费社群里有一位会员做了一个幼儿园男老师租赁的业务就很有意思。因为现在的幼儿园老师都是以女性为主，教育环境中非常缺乏男性形象，这对幼儿园的小孩的成长是不利的。然而，幼儿园招男老师是非常难的，对于这个职业，很多男生不愿意去。

所以，他的项目专门租赁男老师给幼儿园，每位男老师每周给一个幼儿园上 2 次体育课或者男性色彩强一些的课，结果几年下来发展相当好，覆盖了城市里的好几十家幼儿园。

对于幼儿园来说，相当于一个外部课程的采购；对家长来说，这是幼儿园的一个卖点；对男老师来说，也不会感觉到是窝在幼儿园里当稀有的男护理。所以，这个项目很不错，达到了三赢。

同理，翻转式课堂是完全有可能作为外部教学资源被幼儿园或者学校引进的，而且这种教学的尝试，可以培养出很多优秀的适应翻转式课堂的老师，未来时机到了，再着手开一所真正的翻转式课堂的学校也是一个很好的过渡。

之前，我说过未来学校会变成一个教育资源的采购市场，那么给这些学校或者家庭提供有效的翻转式课堂的视频课件或者是电子化的教学工具也是很有前途的。

比如，脑细胞团队可能会和一位非常资深的美国人工智能博士合作一个教育类产品。其实这个产品的第一版雏形已经出来了，是一个 APP，叫小勾学习圈。它的厉害之处是可以做主观的数学题，不管你有怎么样的解题逻辑，它都可以告诉你：你的思路是哪一步出错的，正确的思考方向是什么。而且，它还可以挖掘出导致你出错的原因是哪一个知识点掌握不牢靠，然后还会举一反三地提供不同的题型来检验这个知识点的掌握程度。APP 不仅可以做代数题，而且还可以做几何证明题的逻辑批阅和指导。

因为他们是做技术出身，不懂市场，所以只是简单地把 APP 放到 APP Store 上去供大家免费下载。短短几个月时间，有 500 多所学校都在用这个 APP，甚至很多老师用这个 APP 来布置作业。这个 APP 现在是免费的，但是一旦这个 APP 开始做增值服务，那盈利是非常可观的。

教育这个范畴，可以做的东西真的太多了，我在这里只是抛砖引玉，把一些未来可能出现的一些理念、方向分享给大家。